Skole for digital kompetanse (juni 2003)

Forfattere: Vibeke Kløvstad og Tove Kristiansen

Rapporten kan lastes ned i sin helhet nederst på denne siden.

Arbeidsgruppen bes ”se inn i krystallkulen” hva angår bruken av nettbasert undervisning i en ikke alt for fjern fremtid (anslagsvis 5-6 år fremover), og hvordan dette henger sammen med utformingen av de pedagogiske læringsomgivelser for de aktuelle skoleslag, herunder relevante krav til skolebygg, fysiske omgivelser og ressurser for øvrig.

Arbeidsgruppen har formulert følgende visjon for norsk skole, der det legges vekt på skolenes evne til å bruke IKT i pedagogisk sammenheng.

Norsk skole er i 2008 anerkjent for å ha utnyttet bredbåndskrevende IKT til å skape varierte og fleksible læringsformer som fremmer individualitet, elevaktivitet og samarbeid, og bidrar til utviklingen av digital kompetanse og dannelse.

Arbeidsgruppen har utarbeidet egne mål for pedagogisk bruk av bredbåndskrevende teknologi og innhold. Spørsmålet om skolens behov for bredbånd handler ikke så mye om teknologi og økonomi, men mer om læringssyn, pedagogisk praksis og organisering av virksomheten. Behovet for bredbånd dreier seg om skolens behov for fremtidsrettede, fleksible læringsformer, som setter eleven i fokus og legger til rette for individtilpassede, elevaktive og samarbeidsorienterte arbeidsformer. Det blir i utredningen gjort rede for hvordan bruk av bredbåndsbasert IKT med et rikt tilfang av digitale læringsressurser, muligheter for egen produksjon av innhold og nettverksbaserte arbeids- og samarbeidsformer kan bidra positivt til å realisere disse målene på en måte som er stimulerende og motiverende for både lærere og elever.

Arbeidsgruppen har kommet fram til følgende hovedkonklusjon for utdanningssektorens behov for bredbånd om 5-6 år:

Alle norske skoler har behov for bredbånd

- for å kunne gi barn og unge den kompetanse de selv og samfunnet trenger,

- for å motvirke utviklingen av digitale skiller og

- for å være på høyde med utviklingen internasjonalt.