IKT som mediator for kunnskapsproduksjon (16, 2003)

Rapporten kan lastes ned i PDF nederst på siden.

Dette er gjort gjennom analyse av aksjoner hvor elevene gjennomfører prosjekter ved bruk av interaktive digitale medier. Elevene har i dette prosjektet produsert digitale læringsressurser og ulike ”inngangstekster” for andre elever både i og utenfor egen klasse.

Forskningsdelen av prosjektet har hatt et søkelys mot det å identifisere mulige konsekvenser av et sosiokulturelt perspektiv på læring gjennom å studere lærer- og elevrolle i et IKT- integrert fellesskap bestående av samarbeid og interaksjon mellom lærende.

I den sammenheng har en analysert elevinteraksjon både når interaksjonen er knyttet til IKT og når IKT er fraværende. Analysene har rettet søkelyset mot diskurser hvor det foregår meningsskapning gjennom språklig interaksjon.

Arbeid med film og video viser at disse mediers egenart strukturerer elevenes arbeidsprosesser i prosjektarbeid. Slike elevproduserte digitale læringsressurser stimulerer også medelever til videre kunnskapssøk. Funn fra dette prosjektet viser tydelig at jenter er mer aktive IKT-brukere når de får arbeide med digitale presentasjoner hvor de estetiske dimensjoner blir vektlagt.

Elever som får i oppdrag å formidle komplisert fagkunnskap gjennom video og animasjon oppnår også økt faginnsikt. Prosjektet viser videre hvordan elever med lese- og skriveproblemer utmerker seg med svært rike multimediepresentasjoner.

Prosjektet kan vise til eksempler på ”best practice” når det gjelder å videreutvikle elevenes digitale kompetanse gjennom klasseledelse, fleksible arbeidsformer og prosjektarbeid gjennomført som oppdrag.