Dette er et arkiv (arkivdato: 08.05.2009). Arkivet kan navigeres i som normalt med unntak av søk.

Gå til www.itu.no for å finne det aktive nettstedet og for å søke i arkivet.

ISBN:

82-7947-001-8

Innovasjon eller tradisjon? (1, 1998)

Rapporten er en gjennomgang av en mengde prosjekter som er relatert til KUF´s handlingsplan om IT i norsk utdanning for perioden 1996-99. Prosjektene dekker et vidt spekter av problemstillinger, utdanningsnivå og geografisk spredning, og gir derfor en viss oversikt over forsknings- og utviklingsarbeid innen feltet IKT og utdanning i Norge

Rapporten kan lastes ned i PDF nederst på siden.

Rapporten er inndelt i ulike deler. Kapittel 2 gir en oversikt over den infrastruktur og det aktivitetsnivå som de aktuelle prosjektene indikerer. En slik redegjørelse forteller oss noe om hvordan arbeidet med implementering av IKT i det norske utdanningssystemet er organisert. I kapittel 3 rettes oppmerksomheten mot etterutdaning og kompetanseutvikling. KUF har definert dette som et spesielt satsningsområde og mange av prosjektene har dette som hovedfokus. Gjennomgangen av disse prosjektene viser likevel at det er behov for en revurdering av den måten en så langt har organisert dette arbeidet på.

I kapittel 4 drøftes de prosjektene som er orientert mot pedagogisk bruk av IKT. Disse representerer en mengde ulike fag og viser spredningen i den funksjon IKT kan ha avhengig av tema. I disse prosjektene får en også synliggjort hvordan læringsmiljø kan utformes på mer fleksible måter ved hjelp av IKT. Kapittel 5 tar opp diverse tema i tillegg til de forannevnte. Det gjelder spesielt jenters bruk av IKT og eleven som ressurs.

En hovedkonklusjon for denne rapporten er behovet for pedagogisk, organisatorisk og teknologisk innovasjon innen utdanningssystemet. Svært mange utviklingsforsøk forholder seg til en tradisjonell forståelse av utdanning og læring. For videre utvikling av pedagogisk relevante IKT-prosjekt er det viktig å fremme bedre evalueringer enn det som så langt har vært tilfelle. På denne måten kan en legge grunnlaget for framtidens skole.