Dette er et arkiv (arkivdato: 08.05.2009). Arkivet kan navigeres i som normalt med unntak av søk.

Gå til www.itu.no for å finne det aktive nettstedet og for å søke i arkivet.

ISBN:

82-7947-002-6

Elektronisk ransel: Ny teknologi – nye praksisformer (2, 2000)

IKT (informasjons- og kommunikasjonsteknologi) og utdanning er i den senere tid ofte blitt debattert. Debatten har til tider vært preget av et instrumentelt og deterministisk syn på teknologi, hvor målet har vært å måle læringseffekten av nye IKT-applikasjoner.

Rapporten kan lastes ned i PDF nederst på siden.

I denne rapporten argumenterer vi for at IKT må sees som en del av en sosial praksis. Når vi retter fokus mot brukssituasjoner fremtrer teknologien som tvetydig, mangefasettert og ikke-determinert. Forskningsmessig impliserer dette at vi ønsker å beskrive relasjonene mellom aktører, situasjoner, ok IKT. Rapporten konkluderer med at IKT gir muligheter for større variasjon, differensiering og bruk av flere representasjonsformer. Dette kan på sikt bidra til å skape et bedre læringsmiljø for elevene i skolen.

Forfattet av

Post.doc. Sten Ludvigsen arbeider som forsker i pedagogikk ved Universitetet i Oslo. Hans forskningsinteresser er knyttet til feltene høyere utdanning, sosiokulturelle læringsteori og IKT og utdanning.

**Cand.paed. Hans Christian Arnseth** har arbeidet som vit.ass. ved Universitetet i Oslo tilknyttet prosjektet Elektronisk ransel. Han skal ta doktorgraden på feltet IKT og utdanning. Forskningsinteressene er knyttet til kulturteori, medier og skjæringsfeltet mellom kunnskaps-sosiologi, semiotikk og sosiokulturell læringsteori.

Svein Østerud er professor i pedagogikk ved Universitetet i Oslo. Hans forskningsinteresser er knyttet til felter som massemedier, IKT og utdanning, kultur, sosialisering og kvalitative forskningsmetode.