Blog som kulturelt fenomen

Politisk aktuelt
Blogger har siden starten hatt en betydelig politisk sprengkraft. Bloggere med politiske og samfunnsmessige agendaer opptrer i praksis som journalister, men fristilt fra journalistens etiske og metodiske kodeks. Et eksempel er om Killian-dokumentene i 2004, der CBS-sjef Dan Rather blir avslørt av bloggere for kildefusk. Et dagsaktuelt hjemlig eksempel er bloggen til Unge Høyres leder 29. mars, der Sosialistisk Ungdom blir karakterisert som et kommunistisk parti med revolusjonære ambisjoner. Bloggposten blir snappet opp av NRK og dagen etterpå møtes de to ungdomspartilederne til opphetet debatt på NRK P3.

Personlig gruppeverktøy
Blogging er først og fremst en personlig aktivitet. Bloggere har likevel en tendens til å gruppere seg sammen og kommentere hverandres blogger, samt å liste opp andre blogger de personlig interesserer seg for . Bloggere danner slik sosiale grupper på nettet, små samfunn der ideer, personlige interesser og utrykksformer er navet rundt samhandlingen.

I takt med tiden
Med kameramobilenes gjennombrudd har også såkalte moblogger eller photoblogger blitt populære. Bloggeren kan ta bilder med mobiltelefonen sin, skrive korte tekster tilknyttet bildene og poste de direkte til mobloggen sin. Blogging med og uten bilder har et klart demokratisk potensiale i og med at tusenvis av bloggere kommenterer dagsaktuelle saker og politiske begivenheter, og bidrar til at tradisjonelle media og politikere blir utsatt for kritisk debatt og kildekritikk. På den andre siden har spesielt moblogger blitt kritisert for å bryte ned personvernet ved at alle kan bli utsatt for å bli avbildet og publisert uten vitende og samtykke, også i relativt private situasjoner.

Bruk i skolen
Blogger har så vidt entret skolen som arena. Oversiktsbloggen educational.blogs.com fokuserer mye på den tekniske siden av blogging i skolen, men gir også gode eksempler på hvordan blogger har blitt brukt pedagogisk. Blogging, med sitt fokus på en personlig publiseringsform, tilbakelinking, kommentering og gruppedannelse, er en aktivitet som relativt lett kan settes inn i en pedagogisk sammenheng. En mulig vinkling er for eksempel postinger til fellesblogger i fag som norsk og samfunnsfag.

Hovedproblemstillingen rundt blogger er at verktøyet, sammenlignet med for eksempel en LMS, kanskje er for begrenset for effektiv pedagogisk bruk. Muligheter for å sette innsynsrettigheter er relavtivt begrenset, og funksjonalitet rundt gruppeoppgaver og samskriving er lite ivaretatt.

Det norske prosjektet Dramaturgi i distribuert læring, i ITUs program for Digitale læringsarenaer har tatt utgangspunkt i at personlige publiseringsformer er et ypperlig verktøy for å stimulere til lesing, skriving og kritisk refleksjon. Prosjektet har utviklet et eget publiseringssystem, kalt eLogg der elementer fra blogging kombineres med samskrivingsverktøy og muligheter for lærerstyrt strukturering. De individuelle aspektene fra bloggene blir ivaretatt ved at elevene blant annet kan personliggjøre grensesnittet, og også har lett tilgang til å publisere tekster.