Fleksibel læring

Av Eldar Dybvig

Man kan filosofere mye over aktiviteter der en mann kan score poeng ved å holde på i 45 minutter. Men la nå det ligge. Denne artikkelen skal dreie seg om fleksibilitet. I skolen.

Mange skoler prøver å bryte ut av det de opplever som en organisatorisk tvangstrøye. Det er f. eks. ikke lett å forstå at man må lære norsk akkurat fra kl. 9.05 til 9.50 hver onsdag. Og slike ting er heller ikke lett å endre på.

For å endre må man vite at skolen i Norge er styrt av skoleskyss og lærerorganisasjoner. Lærerne underviser i bestemte fag i timer som kan være fastlagt for et helt år om gangen. Busselskapene har konsesjon for å frakte unger til skolen mellom 8 og 9 om morgenen og tilbake mellom 14 og 15. Den som vil våge seg på skole utenom bussen og fagrørsla, må betale dyrt. Den 19. februar leste vi for eksempel i Tønsbergs Blad om at barn på Høyjord skole i Andebu daglig må vente i inntil 70 minutter på skolebussen. Skoledagen er bestemt av at lærerne underviser fra 08.15 til 13.45. Men det passer ikke med bussen, og derfor må ungene vente. Skal vi fortsette å akseptere som en slags naturlov at bussen ikke går når barna trenger det, at lærerne ikke kan stille opp når barna er tilstede på skolen, og at skole bare er noe som skjer mellom kl. 8 og 14?

Ikke nødvendigvis. Læring er ikke avhengig av verken buss eller undervisning. Læring kan nemlig foregå overalt.

Tønsbergfamilien Hammer Eriksen har tatt fri fra skolen ett år for å reise. Fram til sommeren 2002 drar Erik, Simen, Stine, Bjørn Erik og Cathrine gjennom USA, New Zealand, Thailand, Vietnam og Italia. På dette nettstedet kan man følge familien. Barna har ikke fast skoletid fra 08.15 til 13.45, men de lærer faktisk for det. De møter også reiseutfordringer, men ikke på skolebussen: *…Vi hadde havnet i en vogn som så ut som ”noe vi ikke hadde godkjent i Norge”. Møkkete, harde soft-bench seter, vifter i taket, gittervinduer og ”ligge” seter som ikke virket! Ikke akkurat det vi hadde tenkt oss på en så lang reise… Den store overraskelsen kom da det ble servert middag som var inkludert i prisen! Vi hadde betalt 50 kr pr voksen, 25 kroner pr barn og fikk meget god middag inkludert. Servicen overskygget at det var kakkelakker om bord (sikkert gratis) og at det var veldig møkkete. Det gikk an å reise 9 timer på denne måten med 3 barn i bevegelsesalderen. Det gikk faktisk over all forventning. Våre barn har blitt vant til lange distanser og de vet å finne på aktiviteter. Blader, cd med eventyr og sanger samt masse samtaler.*

Kontakten med gamlelandet og skolen holder familien gjennom e-post og nettstedet. Året er fullt av nye utfordringer og overraskelser. Familien opplever både møtet med folk og seg selv annerledes enn før. Reisebrevene forteller at barna lærer språk, historie, geografi, økonomi og biologi.

Ikke alle kan dra på jordomseiling. Men alle kan gjøre noe. Gausetangen skole i Holmestrand har fått velfortjent oppmerksomhet for sine forsøk med fleksibel organisering og flyttbar høst- og vinterferie for elever og foreldre. Denne barneskolen har fleksitid for ungene. Elevene kan avspasere inntil fem timer per uke mot at de stiller opp til utvidet skoletid resten av uken. Målsettingen har blant annet vært å øke elevmedvirkningen og bruke IKT i større grad enn vanlig i elevenes arbeidsplaner. Gausetangen skole illustrerer to av de mest løfterike veiene å gå for å utvikle fleksibel læring på skoler; nemlig utvidet bruk av IKT og elevmedvirkning. Gjennom IKT har elevene fått et nytt og kraftfullt redskap, både i selve læringsprosessen og ikke minst i forhold til å dokumentere utvikling, milepæler og resultater i digitale mapper.

Læringsaksen gikk tidligere vertikalt mellom elev og lærer. Når barn og unge samarbeidet om skolearbeid, var det fusk. Fusk var skam og ble strengt straffet. Nå prøver blant annet høgskolen i Vestfold bevisst å skape en også horisontal læringsakse ved å stimulere til at studenter kan lære av hverandre. Hver student i lærerutdanninga har opprettet en digital mappe som omfatter arbeid i ulike fag. Men like viktig som å vise egen utvikling, er det å dokumentere samarbeid med andre, gjennom hypertekster, lenker og kommunikasjon. Mappene ligger åpent tilgjengelige på Internett

Fleksibel læring er skolens svar på at folk er ulike. Noen vil fortsatt like å holde på i 45 minutter. De må få lov til det. Andre er kjappere, og noen få holder på hele døgnet. Skolen må ha plass til dem alle.