Pedagogisk praksis med håndholdt teknologi [FV 9]

Mobiltelefoner, PDA-er og MP3-spillere er også i økende grad tatt i bruk i pedagogisk praksis i mange deler av verden. Fordelen med disse verktøyene er at de enkelt gir tilgang til innhold og arbeidsoppgaver uavhengig av sted. Dette gir muligheter for å utvide tradisjonelle læringsarenaer, læringen flyttes ut av klasserommet, og hva, når og hvor vi lærer endres.

Læreplanene i Kunnskapsløftet krever bruk av digitale verktøy i alle fag og på alle nivå. I naturfag kan man benytte digitale verktøy til utforskning, måling, visualisering, simulering, registrering, dokumentasjon og publisering ved forsøk og feltarbeid. I historie kan man bruke digitale kommunikasjons- og samarbeidsredskaper i samspill med andre. I slike sammenhenger kan håndholdt teknologi være nyttig for å skape fleksibel, motiverende og variert læring (KD, 2006).

Oppsummering:
Bruk av håndholdt teknologi i pedagogisk praksis:
- Gjør det enklere å bruke IKT utenfor klasserommet.
- Fremmer eierskap til læringsprosesser.
- Gir nye muligheter for tilpasset opplæring.
- Letter elevenes interaksjon ansikt-til-ansikt i forhold til bærbare maskiner.
- Fremmer teknologistøttet samarbeidslæring.