Konferansen ble åpnet av Tom Martinsen, fylkesutdanningssjef i Buskerud Fylkeskommune. Han poengterte at engasjerte skoleledere og lærere ikke er nok, hvis IKT skal tas skikkelig, systematisk og kreativt i bruk. For å oppnå en vellykket bruk av IKT må alle elever ha sin egen PC, som de kan bruke på skolen og hjemme.
I dagens tekst (Joh 1502) av Øystein Johannessen, avdelingsdirektør i KD, fikk deltakerne en grundig gjennomgang av begrepet digital kompetanse, de nasjonale føringer som gjelder for feltet IKT og utdanning og hvordan barn og unge forholder seg til dagens teknologiske utvikling. Johannessen poengterte at vi må unngå det scenariet der skolen mister relevans som IKT-arena og marginaliseres. I denne forbindelse får skolelederne en sentral rolle. Å lede en skole krever både pedagogisk og teknologisk ledelse, og skoleleder må ha kjennskap til hvordan IKT kan styrke læringsstrategier og læringsutbytte, samt hvordan IKT kan være et verktøy som effektiviserer og forenkler skolehverdagen for elever, lærere og ledelse.
Læreplanene i Kunnskapsløftet stiller elever og lærere overfor nye utfordringer når det gjelder bruk av digitale verktøy. Lærerne som deltok på denne konferansen fikk gode innspill og tips om hvordan IKT kan integreres på en faglig og god måte i fellesfagene, samt at det også var noen mer generelle sesjoner som blant annet fokuserte på bruk av LMS, nye eksamensformer, pedagogisk bruk av podcast og mappevurdering.
Wenche Erlien, fra Naturfagsenteret, ga en grundig gjennomgang av hvordan man kan bruke nettressursene naturfag.no og viten.no i undervisningen. Dette er to nettsteder hvor man lett finner frem til ressurser som holder faglig og pedagogisk mål. Man kan blant annet finne undervisningsopplegg, forsøk og animasjoner. Stråling og radioaktivitet er et nytt hovedområde i læreplanen for Naturfag Vg1, og med utgangspunkt i naturfag.no og viten.no fikk deltakerne en praktisk gjennomgang av ulike ressurser som finnes innenfor temaene nordlys, radioaktivitet, drivhuseffekten og klimaendringer.
Erik Lund, HiØ, holdt et spennende foredrag om faglig bruk av IKT i historiefaget. Hans hovedfokus var kreativ og kritisk bruk av tekster og bilder. IKT og økt bruk av Internett aktualiserer og nødvendiggjør kildekritikk. Lund gav en grundig gjennomgang av historiefaget, slik det fremstår i læreplanen for Kunnskapsløftet. I tillegg fikk tilhørerne gode eksempler på hvordan man kan integrere IKT i undervisningsopplegg.
Avslutningsvis holdt Heidi Arnesen Austlid, IKT-Norge, og Jan Christian Vestre, leder av Elevorganisasjonen, foredraget ”Drømmeskolen 2010..”. Heidi A. Austlid fokuserte på barn og unges bruk av digitale medier. ”Det er viktigere å ha filter i hodet enn på PC-en”, uttalte Austlid, og derfor må skolen utvikle ungers digitale handlingskompetanse og dømmekraft, samt skape en bevissthet om kjøreregler slik at vi får en trygg bruk av nye medier. Jan Christian Vestre fokuserte på den elevaktive skolen og hvordan IKT kan være et viktig verktøy for å oppnå bedre og mer variert læring for elevene.
”Hva vi ønsker å se er barnet på jakt etter kunnskap, og ikke kunnskapen på jakt etter barnet.” Dette sitatet fra Georg B. Shaw, som Vestre henviste til, oppsummerer hovedinntrykket fra konferansen. Det var stor fokus på hvordan IKT er med på å skape nye og varierte læringsomgivelser, og barns tilgang på kunnskap har endret seg radikalt med innføring av IKT.
|
Nyhetsarkiv
Utskriftversjon
