Nettverket
består av 6 videregående skoler, 2 ungdomsskoler og en voksenopplæring. Innledningsvis hadde vi også med 2 lærebedrifter, men disse trakk seg i løpet av det første året da de ikke så umiddelbar nytteverdi i nettverket ( de opplevde det for ”skolsk”). Lærebedrifter er allikevel tett knyttet til skolene i nettverket gjennom arbeidet med de nye fagene programfag til valg i ungdomsskolen og prosjekt til fordypning på vg1 og vg2.
Det er 4 skoleeiere: 2 fylkeskommuner og 2 kommuner.
Bjørkelangen videregående skole, Akershus fylkeskommune
Kjelle videregående skole, Akershus fylkeskommune
Lørenskog videregående skole, Akershus fylkeskommune
Råholt ungdomsskole, Eidsvoll kommune
Sagelva voksenopplæring, Skedsmo kommune
Sandvika videregående skole, Akershus fylkeskommune
Skedsmo videregående skole, Akershus fylkeskommune
Storhamar videregående skole, Hedmark fylkeskommune (var også med i 1. nettverk)
Vilberg ungdomsskole, Eidsvoll kommune
Nettverket koordineres av Høgskolen i Akershus v/ førstelektor Hæge Nore.
haege.nore@hiak.no
Organisering
Hovedaktivitetene har vært på samlinger samt etablering av en wikiside. Noen av skolene har innledet samarbeid utenom samlingene, men de opplever også at det er mange andre og konkurrerende samarbeidsarenaer knyttet til implementering av Kunnskapsløftet.
De fleste samlingene har vært på deltagerskoler – der vi har diskutert skolens IKT strategi, sett på valg av løsninger og observert hva som skjer i praksis når elevene jobber med IKT i fag. På høgskolen har vi hatt oppstartsamling, en wiki treningssamling, en regional erfaringskonferanse og en erfaringssamling våren 2008.
Resultater
Brobygging mellom læringsarenaer er blant de viktigste resultatene, blant annet et tettere samarbeid med bedrifter som læringsarenaer. Dette er viktig både for elevers, læreres og lederes forståelse for hvilke krav fag- og yrkesutøvelse stiller til den digitale kompetansen. Nettverket har også bidratt til en felles forståelse av hva digital kompetanse i yrkesfagene innebærer. Vi har drøftet i hvor stor grad bærbar PC til alle elever og utstrakt bruk av mappevurdering vil forsterke en teoretisering av yrkesfagene - selv med bruk av multimediale tekster. Det tar tid og oppmerksomhet bort fra det praktiske, utøvende fagarbeidet. Vi vil bruke tid neste år til å se hvordan dette kan forenkles gjennom mer utstrakt bruk av mobile enheter i rapporterings- og dokumentasjonsarbeidet.
Utfordringer
De faglige utfordringene vi jobber med, er knyttet til dokumentasjon i overgangen mellom ulike læringsarenaer – uavhengig av læringsplattform – når skoleeier har vedtatt at bestemte læringsplattformer skal brukes. I denne diskusjonen inngår også hva slags dokumentasjon som er nyttig for lærere og instruktører på tvers av læringsarenaer.
I nettverket er utfordringene å finne en fellesnevner som er nyttig for alle og å finne tid nok sammen.
På skolene er det en utfordring å involvere hele skolemiljøet.
I lærerutdanningen er det en utfordring å implementere digital kompetanse i all grunn og videreutdanning.
Fortsettelse
Sannsynligvis blir de fleste skolene med videre neste år. Da vil vi som sagt jobbe med bruk av mobile enheter og med å knytte lærerstudenter og nettverksskoler tettere sammen gjennom nye oppgaver i lærerutdanningen.
Dokumentasjoner knyttet til digital kompetanse i yrkesutdanningen blir også prioriterte oppgaver.
|
Utskriftversjon
Lærende nettverk
