Mediesenteret (HiB) / Intermedia (UiB)
Digitale læringsarenaer
- Program for digital kompetanse
- Fremme kvalitet i produksjon av digitalt innhold og
tjenester
- Igangsette forskning og teoriutvikling
- sosiokulturelt
- IKT i læring
Fokusområder
- Læringsfellesskap
- hvordan oppstår og utvikles disse under ulike
forutsetninger
- Tekstproduksjon
- hvordan påvirker "produksjonsmiljøet"
tekstene
- Forholdet skole - "privatsfære"
- hvilken betydning har "sosiale bruksmåter"
Teoriforankringer
- Iscenesettelse
- Goffman
- Design Patterns
- Alexander et. al.
- Praksisfellesskap
- Lave og Wenger
- Sosiokulturelt perspektiv
- arven fra Vygotsky
To delprosjekt
- Følge innføringen av et LMS i stor skala
- Utvikle og analysere en prototype
- skrive- og samarbeidsverktøy i
grunnskolen
- Ulike metoder i DDL
- Intervjuer
- Workshops
- Brukermedvirkning
- Deltakende observasjon
- Spørreskjema
- Loggdata
LMS i videregående skole
- It's- Learning i lokal installasjon
- Noen foreløpige funn / gjennomgående trekk
- diskuterer ofte tekniske problemer
- lite fokus på pedagogikk
Problemstillinger i videregående skole
- LMS med administrativ slagside
- Tekniske hindre
- Pålogging hjemmefra
- Brukernavn og passordadministrasjon
- Organisatoriske hindringer
- Brukerstøtte
- Mangelfull kommunikasjon om oppdateringer
Problemstillinger i videregående skole
- Bruk
- Ofte brukt til å strukturere tilgangen til
læringsressurser
- Liten grad av elevproduksjon
- Begrenset med deling av læringsressurser
mellom skolene
- Avanserte tekniske løsninger, men oppleves som lite brukervennlig for sluttbrukerene
- Autentisering
- Problemer med ulike operativsystemer og
nettlesere
- Java editor
Publiseringsløsning for "Personlig publisering"
- "Personlig"
- Den enkelte bør oppleve systemet som sitt
eget
- gjelder både innhold og form
- muligheter for selvrepresentasjon
- "Publisering"
- Lagret innhold, tilgjengelig for "alle"
- asynkront
- (digital) mediekompetanse
Individuelle og kollektive arbeidsformer
- Weblogger / "blogger"
- individuell publisering
- Wikis
- kollektiv editering
- Læringsfellesskap der deltagerne kan bidra på ulike nivå
- bloggposter
- kommentarer
- wiki-innlegg og endring av disse
Hvorfor personlig publisering?
- Mange eksisterende systemer er for komplekse
- Samfunnet individualiseres
- evne og vilje til å fremme egne synspunkter
blir stadig
viktigere
- Nye kompetansekrav
- mye informasjon mottas utenfor skolesituasjonen
- krever evne til å se sammenhenger
- samt nye læringsstrategier
- søker "produksjons"-kompetanse utover
"copy-paste"
Spørsmål
- Fører systemet til
- økt individuell "tekst"-produksjon?
- er et personalisert produksjonsmiljø
inspirerende?
- kvalitative endringer?
- mer samarbeid?
- enkelt å knytte eget arbeid til andres
- dokumentert som hypertekstuelle forbindelser
- økt kommunikasjon skole - elev - hjem?
- utnytte privatsfæren
- forholdet mellom synkron og asynkron kommunikasjon
Prosess og produkt
- Læringsdramaturgi
- vektlegger elever og læreres roller som produsenter
- gi mulighet for individuell "iscenesettelse"
- Lav terskel for å publisere
- betydningen av å skrive/publisere ofte
- Synliggjør prosessene fram mot endelig produkt
- Underveisevaluering / veiledning
- Prosjektoppgaver
- Mappeevaluering
- lagret, kronologisk og kategorisert innhold
Veien videre
- Gjennom økt egenproduksjon
- øke kompetanse
- fremme "digital dannelse"
- Et forsøk på veiledning av brukere
- i begge delprosjektene
- ved hjelp av 'design patterns' for e-læring
- Erfaringsoverføring
- legge et mest mulig plattformuavhengig grunnlag for bruk av personlig publisering
Takk for oppmerksomheten!
Utfyllende presentasjon på prosjektets nettsider
Stig Mjelstad - stig.mjelstad@intermedia.uib.no (vgs)
Jon Hoem - jon.hoem@hib.no (publiseringssystem)
Morten Fahlvik - morten.fahlvik@hib.no (prosjektleder)