ITU Monitor 2007

Last ned rapporten her.

ITU Monitor 2003 og 2005 hadde primært fokus mot en kvantitativ og handlingsorientert analyse av rammevilkårene for og gjennomføringen av utvikling av digital kompetanse. Sentrale funn fra denne undersøkelsen har vist at IKT ikke har hatt noen sentral plass i lærernes og elevenes pedagogiske praksis, og at IKT-relaterte ferdigheter som skolen legger an til både er relativt enkle og heller ikke representerer pedagogisk nybrottsarbeid.

Intensjonene i kunnskapsløftet om en integrering og utvikling av digital kompetanse gjennom faglig arbeid gjør at vi trenger å supplere måleverktøyene fra tidligere utgaver av ITU Monitor. For eksempel er det viktig å kunne se helheten knyttet til holdninger, praksis og strukturelle føringer hos de skolene som rapporterer høy grad av integrering av IKT i sin faglige og daglige praksis.

ITU har derfor gjennomført endringer i designet av ITU Monitor som reflekterer innføringen av den grunnleggende ferdigheten å kunne bruke digitale verktøy. For å få innblikk i og forståelse for hvordan IKT brukes inn i faglig arbeid, dreier spørsmålene seg nå mer om hvordan lærere og elever håndterer faglig arbeid med IKT. Sett i sammenheng med kjente indikatorer for holdninger og ledelse gjør dette at ITU Monitor nå er utviklet til å bli et første verktøy for måling av digital kompetanse både på et institusjonelt og et individuelt nivå.