I de nye læreplanene ligger det krav til bruk av sammensatte tekster, også i en digital sammenheng. Med økende bruk av digitale verktøy både i og utenom skolen, er det nå store muligheter for barn og unge å produsere rike, sammensatte tekster. Film, lyd, bilder og skrift er alle teksttyper unge i dag er komfortable med, og i kombinasjon – to eller flere – skapes det sammensatte tekster. I stedet for å være passive konsumenter av tradisjonelle boklige og muntlige tekster, kan elevene nå i stadig større grad være produsenter av egne digitale tekster, og med det får større glede og utbytte av læringen.
For å skape og lese sammensatte tekster, kreves en kompleks kompetanse som innebærer både en fortolkningskomponent og en ferdighetskomponent, i sum kan dette kalles digital kompetanse. Som bla. ITU Monitor (2003 og 2005) viser, brukes IKT mer avansert hjemme enn på skolen. Dette skillet betegnes som det nye digitale skillet, og innebærer at skolen virker uengasjerende for mange elever, et sted de i liten grad får brukt kunnskapen og kompetansen de tilegner seg i fritiden. Skolens utfordring er nå å lære fra mer uformelle læringsarenaer, og fra nye sammensatte sjangere, gjennom digitalt produserte og formidlete sammensatte tekster.
ITU-konferansen er en viktig arena for resultater og teorier innen digital kompetanse, og en møteplass for forskere, utdanningssektor, policymakere og næringsliv på feltet IKT i utdanning. Konferansen finner sted hver høst, og har blitt arrangert siden 1997.
|
Utskriftversjon
