Slik som verden er nå vil barn og ungdom helst skrive oppgaver og stiler på data hjemme, og sende det via internett til skolen, fortalte Marianne. Nesodden videregående skole har ett slikt system. Der har alle lærerne og de 700 elevene hver sin PC. LMS er viktig når forholdene er slik.
Effekt på læringsresultatene
Marianne mener at effekt på læringsresultater kan slå begge veier. Hun oppsummerte effektene slik:
• Bedres totalsett
• Bedre karakter for sterke elever
• Kan bli negativ for de svake
LMS i grunnopplæring
Marianne kom også inn på bruk av IKT i grunnopplæringa og hun betonte følgende punkter:
• Avgjørende at lærerne bruker IKT
• LMS har vært en utløsende faktor for IKT brukere
• Skolene er positive til bruk av LMS
Utfordringer med LMS i skolen
Læringsplattformer kan oppleves som lukket og begrenset og LMS er ikke nok alene.
Det er utfordrende for lærere å bruke LMS i skolen tror jeg fordi mange lærere ikke er kjent med å bruke Internett. De bruker det kanskje ikke fordi de ikke fikk opplæring i data selv da de gikk på skolen. De er vant til å bruke penn og papir. Litt av utfordringen er også det at de lærerne som kan bruke data og synes det er morsomt bruker dette mer i skolen, mens de som ikke kan det så godt heller prioriterer penn og papir.
Liten bruk av LMS
Dette vet man jo ikke så mye om om, men det burde ikke være det eneste skolen bruker.
Ikke alle skoler har digitale hjelpemidler i skolen. Det er heller ikke så mange som har datamaskiner i kasserommet, slik at elever kan sitte på data i timer og gjøre oppgaver der.
|
Utskriftversjon
Nettavis 2006 