Metadata for digitale læringsressurser

NSSL anbefaler bruk av spesifikasjonen NORLOM v1.1 for angivelse av metadata for digitale læringsressurser til bruk i norsk utdanningssektor.

Rapporten Harmonization of Metadata Standards fra EU-prosjektet PROLEARN gir en kort innføring i metadata, en oversikt over metadata standarder relevante for utdanningssektoren, og en diskusjon på utfordringer knyttet til å harmonisere forskjellige metadata standarder.

NORLOM

I norsk utdanningssektor benyttes spesifikasjonen NORLOM for beskrivelse av digitale læringsressurser. Metadata om en læringsressurs lagres separat fra selve læringsressursen, typisk i en database. Utveksling av metadata mellom ulike systemer skjer vha. XML. Eksempler på ressurssamlinger, eller repositorier, som benytter NORLOM er utdanning.no og DigLib.

NORLOM er en profil av den internasjonale spesifikasjonen Learning Object Metadata (LOM) fra organisasjonen IEEE, tilpasset norsk utdanning. LOM er en omfattende spesifikasjon med mange elementer, og mange av disse kan tolkes på forskjellige måter. NORLOM er laget for å redusere kompleksiteten og å legge til rette for enhetlig bruk av elementene. NORLOM beskriver hvilke LOM-elementer det må angis verdier for, hvilke elementer som er anbefalte, og hvilke elementer det er valgfritt å angi verdier for.

Den gjeldende versjonen av NORLOM er versjon 1.1, publisert i oktober 2008. Denne erstatter NORLOM versjon 1.0, som ble publisert i mars 2005.

I LOM er det totalt 77 elementer. For at en metadatainstans skal være gyldig iht. NORLOM må man angi verdier for minst 15 elementer. Det er 22 påkrevde elementer i NORLOM, men 7 av disse er aggregerte elementer (elementer som kun består av andre elementer). Videre er det 22 anbefalte elementer i NORLOM (6 av disse er aggregerte elementer) og 33 valgfrie elementer (6 aggregerte).

NORLOM beskriver en datamodell for metadata, som spesifiserer hvilke egenskaper ved læringsressursen som skal registreres, og hvordan disse skal registreres. Datamodellen er hierarkisk, med 9 kategorier på øverste nivå. Hver kategori inneholder dataelementer, som enten er aggregerte elementer (inneholder kun andre elementer) eller enkle dataelementer (som inneholder individuelle verdier. Meningen av de enkelte dataelementene er avhengig av hvor de befinner seg i hierarkiet. Datamodellen beskriver også datatypene og verdirommene som skal benyttes i de enkelte elementene.

Følgende informasjon om en ressurs skal angis i NORLOM v1.1:

• Identifikator: En varig og globalt unik identifikator for ressursen.
• Tittel: Navnet på ressursen.
• Språk: Hovedspråket brukt i ressursen.
• Beskrivelse: En tekstbeskrivelse av innholdet i ressursen.
• Metadata identifikator: En varig og globalt unik identifikator for metadatabeskrivelsen (ikke selve ressursen).
• Bidrag: Identifikasjon av de personer eller institusjoner som har bidratt til metadatabeskrivelsen av ressursen, og hvilke roller de har hatt i arbeidet.
• Metadata skjema: Navn og versjon på spesifikasjonen brukt for å lage metadata til ressursen.
• Metadata språk: Språket brukt i metadatabeskrivelsen av ressursen.
• Plassering: Adresse (typisk en URL) til hvor ressursen er lokalisert.
• Opphavsrett og andre begrensninger: Betingelser for bruk av ressursen.

En rekke av de påkrevde elementene i NORLOM bør kunne genereres av verktøyet som blir brukt til å registrere metadata.

Følgende informasjon om en ressurs anbefales angitt i NORLOM 1.1: Nøkkelord, versjon, bidragsyter til utvikling av ressursen, filformat, filstørrelse, type læringsressurs, tiltenkt brukerrolle, utdanningsnivå, kostnad og emneklassifikasjon.

NORLOM ressurser:

• NORLOM versjon 1.1 (PDF)
• NORLOM 1.1 veiledning (PDF)
• NORLOM 1.1 XML schema
• NORLOM versjon 1.0 (PDF)
• NORLOM 1.0 XML Schema (fra utdanning.no)
• utdanning.no sin NORLOM-wiki

Dublin Core

Dublin Core Metadata Element Set er en enkel spesifikasjon laget for beskrivelse av nettbaserte ressurser (men kan også brukes for andre typer ressurser). Dublin Core er altså ikke spesielt tilpasset læringsressurser. Elementsettet er ment å være generisk, slik at det kan benyttes til å beskrive et bredt spekter av ressurser. Dublin Core er relevant for norsk utdanningssektor i tilfeller der man benytter metadata for ressurser som ikke er spesielt tilpasset utdanning, f.eks. ressurser fra Arkiv-, Bibliotek- og Museumsektoren.

Elementsettet Simple Dublin Core består av følgende 15 elementer:

• Contributor
• Coverage
• Creator
• Date
• Description
• Format
• Identifier
• Language
• Publisher
• Relation
• Rights
• Source
• Subject
• Title
• Type

Dublin Core metadata angis med med «property-value»-par, og kan inkluderes i selve ressursen vha. HTML eller eksternt for ressursen vha. f.eks. RDF. Det er ikke obligatoriske elementer i Dublin Core, og hvert element kan gjentas.

Qualified Dublin Core inneholder 3 elementer mer enn Simple Dublin Core, i tillegg til kvalifikatorer for elementer. Kvalifikatorer benyttes for å gjøre meningen til et element mer spesifikt.

Det pågår et arbeid med å utvikle en applikasjonsprofil av Dublin Core tilpasset læringsressurser, i regi av Dublin Core Education Application Profile Task Group. I siste versjon av arbeidsutkastet har man identifisert sju elementer fra Qualified Dublin Core som beskriver egenskaper til en læringsressurs.

Dublin Core ressurser:

• Dublin Core Metadata Element Set, Version 1.1
• Using Dublin Core

Metadata for Learning Resources

Komitéen for læringsteknologi i ISO arbeider med utvikling av en ny metadatastandard for læringsressurser, kalt Metadata for Learning Resources (MLR). Hensikten med denne standarden er å legge til rette for søk, tilegnelse, evaluering og bruk av læringsressurser av lærende, undervisere eller automatiserte prosesser. Standarden skal være konsistent med både LOM og Dublin Core, men skal også adressere nye behov. Standarden skal også ivareta behov knyttet til ulike språk og kulturelle forhold.

MLR vil bli en flerparts-standard. En del angir en felles kjerne som benyttes til å beskrive de mest sentrale karakteristika ved en ressurs ved hjelp av et begrenset antall elementer. En rekke andre deler vil adressere mer fokuserte behov. Disse delene tilsvarer i dag hovedkategoriene i LOM-spesifikasjonen. Hensikten med denne organiseringen av standarden er å redusere kompleksitet og forenkle oppdatering av standarden. Elementer far de enkelte delene kan kombineres for å definere profiler av standarden tilpasset lokale behov. Det er planlagt profiler for SC36 (ISOs komité for læringsteknologi) og LOM MLR (med et vedlegg som beskriver regler for mapping mellom LOM og MLR).

ISO planlegger publisering av den delen av standarden som beskriver kjernen i slutten av 2008.

Grep

Grep er en nasjonal database for fag, læreplaner og opplæringstilbud i grunnopplæringen. Alle fastsatte læreplaner i Kunnskapsløftet legges inn i Grep. I tillegg finnes administrativ informasjon om fag i grunnskole og videregående opplæring. Grep er altså ikke en spesifikasjon for metadata, men kan benyttes til å merke læringsressurser iht. fag eller kompetansemål i læreplaner for grunnopplæringen.

Grep bruker ISO-standarden Emnekart (Topic maps) for å representere innholdet. Dette gir god støtte å knytte assosiasjoner mellom informasjonselementene. Det sikrer også at informasjonselementene får en unik identitet som alle aktører i skolesektoren kan referere til. Man kan derfor si at grep leverer en nasjonal informasjonsmodell for grunnopplæringen som alle aktører i sektoren etter hvert kan knytte sin informasjon opp mot. Dette vil gjøre gjenfinning og strukturering av informasjon enklere. I versjon 1.1 av NORLOM har man mulighet for å angi referanser til grep.